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 征稿通知

 全“讲、比”组办发〔2014〕11号
   为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神,服务实施创新驱动发展战略,进一步推动“讲理想、比贡献,奋力实现中国梦”活动(以下简称“讲、比”活动)深入开展,营造群众性技术创新活动的良好氛围,全国“讲、比”活动领导小组(国家发展改革委、科技部、国务院国资委和中国科协)决定对2013-2014年度在企业开展“讲、比”活动中有突出贡献、有示范作用、辐射性强的先进集体、创新团队、创新标兵和优秀组织者进行评选表彰。根据《全国“讲、比”活动表彰... >> 详细

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 征稿通知
关于2013-2014年度全国“讲理想、比贡献,奋力实现中国梦”活动先进集体、创新团队、创新标兵和优秀组织者入选名单公示的通知

 全“讲、比”组办发〔2014〕11号

   为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神,服务实施创新驱动发展战略,进一步推动“讲理想、比贡献,奋力实现中国梦”活... >> 详细

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院士天地

2016/4/20
当创新、思维、行动相伴而行


           

2016年是“十三五”的开局之年,《政府工作报告》中,创新、协调、绿色、开放、共享这五大理念,成为贯穿2016年工作及指导我国“十三五”发展的主线。创新发展居于首要位置,是引领发展的第一动力。而创新驱动发展,关键在人才。因为创新人才是创新的主力军,这就需要加强创新人才的培养,这方面高等院校责无旁贷,但在中小学就应该将创新人才的培养纳入到规划和体系中,注重从小就培养孩子的创新意识。
     
世界上公认有两个最聪明的民族,一个是犹太人,一个是中国人。这说明中国人善于学习,但比较起来,犹太人对孩子的创新意识、创新能力的教育和培养更加重视。从个人观察看,犹太人非常注重从小培养孩子的创新意识,提倡快乐教育,鼓励孩子有新想法,敢于尝试,能别出一格,有独立精神。而我们对孩子的教育,更多要求遵规守纪,不要别出心裁,不要鹤立鸡群。另外,我们的学校教育,从小就是考试,学校都重视考试,孩子一直是从考试中度过的,会答题、答好题才是重要的,接受的多是被动式教育,家长也习惯于用考试成绩看待孩子的学习效果。举个例子说,孩子回到家父母都是问今天考了多少分,考了100分就会受到夸奖,如果考了低分,家长就会责问孩子哪道题答错了,为什么答错了。而同样的问题,在与一些犹太人朋友交流时,他们的做法是,如果孩子放学回家了,家长问的大多是:今天在学校有没有提问题?提了什么问题?鼓励孩子多提问题进行思考,借此启发教育孩子。再一个就是鼓励孩子提高观察能力和动手能力,培养孩子在观察中思考、在实践中动脑,从而启发创新思维。这方面,我们的教育也比较薄弱。如果我们的教育从孩子起就开始注重培养创新思维和实践能力,并延续到不同的教育阶段,那么我们的创新人才就会越来越多。
     
对于企业创新,企业要多通过产品的创新,服务消费者。《政府工作报告》中强调,企业是创新的主体,应切实发挥技术创新的主体作用。我们国家正在进行供给侧结构性改革,着力提高供给体系质量和效率,对企业技术人员来说,就要从提高供给质量出发,把产品做好,让消费者满意。现在很多人喜欢到国外购物,但买的产品却大都是国内企业可以生产的,这值得我们企业思考。企业创新人才的培养,要强化学校教育体系和企业的结合,培养出更多有活跃创新思维和较强创新能力的的人才,到企业实践中应用、提高。所以,清华在确定培养目标时,提出要培养高素质、高层次、多样化、创造性的拔尖创新人才。如果企业技术人才都具备创新性的思维和观察问题、提出问题、解决问题的意识,那么创造性在实践中才能被激发出来,从而自觉地去考虑如何改进生产工艺、如何提升产品质量,让产品更受消费者欢迎。
     
创新不是口头说说就行,需要真正落实到行动中,这与教育培养、社会实践、政策激励、社会氛围等息息相关,只有当创新成为更多人的一种思维方式、自觉习惯以及形成社会风尚时,创新发展才会结出更多果实! 

  


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